Enhancing Students' Writing Skill Using Sequential Pictures At The Tenth Grade Of SMA Asuhan Daya Medan

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa dengan menggunakan gambar berurutan di kelas sepuluh SMA Asuhan Daya Medan. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk secara langsung melakukan intervensi di dalam kelas dan mengevaluasi bukti gambar berurutan pada keterampilan menulis siswa. Penelitian ini dilakukan dengan siswa kelas sepuluh IPA di SMA Asuhan Daya Medan. Gambar berurutan adalah kumpulan gambar yang menceritakan suatu peristiwa secara kronologis. Penggunaan gambar berurutan bertujuan untuk mengetahui dan mengukur peningkatan keterampilan menulis mereka. Temuan awal dari pra-siklus menunjukkan bahwa hanya 12% siswa (3 dari 25) yang mencapai ketuntasan, dengan nilai rata-rata 62,92. Namun, setelah menerapkan gambar berurutan pada Siklus I, persentase siswa yang tuntas meningkat menjadi 56% (14 siswa), dan nilai rata-rata meningkat menjadi 71,84. Peningkatan lebih lanjut terlihat pada Siklus II, di mana 92% siswa (23 dari 25 siswa) tuntas, dengan nilai rata-rata 80,28. Peningkatan keterampilan menulis siswa secara keseluruhan, yang diukur dari persentase siswa dari nilai pretest ke posttest, berkisar antara 14,17% hingga 27,59% di seluruh siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gambar berurutan secara signifikan meningkatkan minat, keterlibatan, dan kemampuan siswa dalam menulis teks prosedur dengan mengembangkan imajinasi, keterampilan deskriptif, dan ekspresi ide. Kesimpulannya, gambar berurutan merupakan media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas sepuluh IPA di SMA Asuhan Daya Medan.